واقع جدية العمل في المؤسسات الحكومية والخاصة داخل الخط الأخضر: المقترحات المأمولة
الكلمات المفتاحية:
جدية العمل، المؤسسات الحكومية والخاصة، الخط الأخضر.الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع جدية العمل في المؤسسات الحكومية والخاصة داخل الخط الأخضر: المقترحات المأمولة. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وقامت الباحثة بإجراء مقابلات مع (20) فردًا من المؤسسات التربوية. وقد أظهرت نتائج هذه المقابلات أن الأفراد الذين تمت مقابلتهم قدموا مقترحات شملت: توفير كافة المستلزمات الوظيفية التي يتطلبها واقع بيئة العمل في المؤسسات الحكومية والخاصة، إطلاع العاملين على تشريعات المؤسسات والالتزام بها لتحقيق بيئة عمل آمنة ومستقرة، نشر ثقافة جدية العمل لدى العاملين في المؤسسات الحكومية والخاصة، وتعزيز مبدأ حب العمل والتوجه نحو تبني الاتجاهات الإيجابية لبيئة العمل الداخلية والخارجية.
المراجع
1. آل تويم، هياء. (2019). درجة تطبيق القيادة الرقمية في وزارة التعليم وعلاقتها بتطوير العمل الإداري من وجهة نظر القيادات التربوية. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الفيوم – كلية الخدمة الاجتماعية.
2. أحمد، غادة. (2020). التنمر الوظيفي وعلاقته بجدية العمل لدى معلمات الطفولة المبكرة. مجلة التربية وثقافة الطفل، 16(1)، 93-124.
3. الأقطش، نور. (2019). أثر ممارسات القيادة الإلكترونية على الإبداع الاستراتيجي: اختبار الدور الوسيط لإنترنت الأشياء دراسة ميدانية في شركات الاتصالات الخلوية الأردنية. (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية الأعمال، جامعة الشرق الأوسط.
4. الخطيب، روان. (2020). درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة للتمكين التكنولوجي وعلاقته بتعزيز التعلم الذاتي. (رسالة ماجستير). جامعة آل البيت، المفرق.
5. الخواجا، عبد الفتاح. (2017). تطور الإدارة المدرسية والقيادة الإدارية (ط. 2). عمان، الأردن: دار الثقافة للنشر.
6. العتيبي، محمد. (2016). مستوى الطموح وعلاقته بالتوافق النفسي لدى عينة من طلاب جامعة شقراء. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 9(1)، 47-68.
7. العلي، تهاني. (2024). دور الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى القيادات التربوية في ظل التحولات الرقمية الذكية. مجلة إيجهار الدولية للعلوم الإنسانية والعلوم التربوية، 6(1)، 163-177.
8. المقبالي، رحمة بنت عبد الله. (2020). مستوى الصلابة النفسية لدى معلمات الأطفال ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عمان: دراسة وصفية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4)38)، 75-92.
9. زغيبي، أحمد. (2020). الإحتراق النفسي وعلاقته بالصلابة النفسية لدى المرشدين والمرشدات بإدارة تعليم صبيا. مجلة أبحاث، 17)1)، 304-339.
10. عودة، محمد. (2010). الخبرة الصادمة وعلاقتها بأساليب التكيف مع الضغوط والمساندة الاجتماعية والجدية في العمل لدى أطفال المناطق الحدودية بقطاع غزة. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة غزة.
11. عيسى، آسيا. (2018). الإدارة التربوية والتعليمية الحديثة. عمان، الأردن: المكتبة الوطنية.
12. Abhijit Guha. (2014). Corruption in a university in West Bengal. India. International Journal of Multidisciplinary Approach & Studies, 1(6).
13. Buller, J. L. (2012). The Deceptive Allure of Negative Academic Leadership. Dep. Chair, 22, 19–21.
14. Cabassa, L. J. (2003). Measuring acculturation: Where we are and where we need to go. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 25(2), 127-146.
15. Campbell, W. K., & Hoffman, B. J. (2011). Narcissism in organizational contexts. Human Resource Management Review, 21(4), 268-284.
16. Hakan, E. (2012). Impact of Psychological Hardiness and Self-Monitoring on Teacher Burnout. Hacettepe University Journal of Education, 1(43), 186-197.
17. Hero, L. (2020). Exploring the Principal's Technology Leadership: Its Influence on Teachers' Technological Proficiency. International Journal of Academic Pedagogical Research, 4(6), 4-10.
18. Kaddeur, J. (2013). L’endurance psychologique (hardiness) aspects définitoires, nomologique-european review of applied psychology. Journal of CentredepsyCholigie Appliqué Paris France, 53(3), 227-238.
19. Malik, S., & Nasir, Eram. (2020). Study Of Psychological Hardiness And Job Satisfaction Among Government And Private Secondary School Teachers. International Interdisciplinary Conference on Recent Research in Arts, Culture, Literature, Languages, Philosophy, Spirituality and Education, 1(1), 19-23.
20. Zhong, L. (2016). The Effectiveness of Digital Leadership at K-12 Schools in Mississippi Regarding Communication and Collaboration During CCRS Implementation (Doctoral dissertation). The Graduate School, The University of Southern Mississippi. https://aquila.usm.edu/dissertations/328
21. Zotova, T. (2019). Hardiness as resource of adaptation and a teacher’s professional and personal development. Electron J Gen, 16(6), 159.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 د. حلوه جبر قصقصي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
