محددات المشاركة الوالدية في تعليم الأطفال: دراسة حالة روضات مدينة دبري تابور، إثيوبيا

الباحث نيجوس وركو تيجابو

doi:10.64337/rgj.v1i5.165

المؤلفون

الباحث نيجوس وركو تيجابو قسم رعاية وتربية الطفولة المبكرة، جامعة ديبري تابور، إثيوبيا. https://orcid.org/0009-0006-0948-5296

DOI:

https://doi.org/10.64337/rgj.v1i5.165

الكلمات المفتاحية:

الأطفال، المحددات، مشاركة الوالدين، التعليم، رياض الأطفال (التعليم ما قبل المدرسي).

الملخص

لا تُعد مشاركة الوالدين في تعليم الأطفال ظاهرة حديثة العهد؛ بل أصبحت سمة راسخة وجزءاً لا يتجزأ من السياسات التعليمية في العالمين المتقدم والنامي. تمثل الهدف الرئيس لهذه الدراسة في تحديد وفحص العوامل المحددة التي قد تدفع الوالدين إلى اختيار عدم المشاركة في العملية التعليمية أو تلك التي تجعلهم غير قادرين على الانخراط فيها بفعالية أكبر. من الناحية النظرية، استندت الدراسة إلى "نظرية الدوائر المتداخلة للتأثير" لإبستين (Epstein). ومن الناحية المنهجية، تم توظيف تصميم دراسة الحالة النوعي لاكتساب رؤى متعمقة حول الموضوع. استُخدمت تقنيات العينة القصدية لاختيار أربع (4) مدارس للتعليم ما قبل المدرسي (رياض أطفال) وأربعين (40) مشاركاً داخل مدينة "دبري تابور" (Debre Tabor)، وشملت الدراسة مؤسسات خاصة وحكومية. كشفت النتائج أن الوضع الاجتماعي والاقتصادي ومستوى التعليم النظامي للوالدين لهما تأثير كبير ومباشر على التقدم التعليمي للأطفال. علاوة على ذلك، تبين أن الوالدين يكونون أكثر ميلاً للمشاركة عندما تكون تصورات المعلمين حول دور الأسرة إيجابية ومُرحِّبة. كما أثبتت الدراسة أن مشاركة الوالدين تتأثر بالإضافة إلى ذلك بعمر الأطفال. وبناءً على هذه النتائج، تقترح الدراسة ضرورة دعم الوالدين ليدركوا الفوائد العميقة لمشاركتهم في رحلة تعلم أبنائهم، كما ينبغي تطوير ورش عمل تربوية تهدف إلى تعزيز العلاقة بين الآباء وأطفالهم.

المراجع

1. Baeck, U. K. (2010). Parental involvement practices in formalized home-school cooperation. Scandinavian Journal of Educational Research, 54(6), 549-563.

2. Bartel, V. B. (2010). Home and School Factors Impacting Parental Involvement in a Title I Elementary School. Journal of Research in Childhood Education, 24, 209-228.

3. Chindanya, A. (2011). Parental involvement in primary schools: a case study of the Zaka district of Zimbabwe. (Doctoral dissertation, University of South Africa).

4. Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2009). Shaping school culture (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.

5. Donoghue, K. L. (2014). Barriers to parental involvement in schools: developing diverse programs to include unique demographics. Education and Human Development Master's Theses.

6. Echaune, M., Ndiku, J., & Sang, A. (2015). Parental Involvement in Homework and Primary School Academic Performance in Kenya. Journal of Education and Practice, 6(9), 46-53.

7. Epstein, J. L. (2001). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Boulder, CO: Westview Press.

8. Gorman, J. C. (2004). Working with challenging parents of students with special needs. London: Sage Publications.

9. Griffin, D., & Galassi, J. P. (2010). Parent perceptions of barriers to academic success in a rural middle school. Professional School Counseling, 14(1), 87-100.

10. Hancock, B., Windridge, K., & Ockleford, E. (2007). An introduction to qualitative research. The NIHR RDS EM / YH.

11. Harris, D. L. (2014). Exploring connections between parent involvement priorities, policies, programs and practices.

12. Henderson, A. T., & Mapp, K. L. (2002). A new wave of evidence: The impact of school, family, and community connections on student achievement. Southwest Educational Development Laboratory.

13. Holcomb-McCoy, C. (2010). Involving low-income parents and parents of color in college readiness activities: An exploratory study.

14. Hornby, G. (2011). Parental involvement in childhood education: Building effective school-family partnerships. New York: Springer.

15. Hornby, G., & Lafaele, R. (2011). Barriers to parental involvement in education: An explanatory model. Educational Review, 63(1), 37-52.

16. Jeynes, W. (2012). A meta-analysis of the efficacy of different types of parental involvement programs for the urban students. Urban Education, 47(4), 706-742.

17. Kavanagh, L. (2013). Mixed methods investigation of parental involvement in Irish Immersion Primary Education.

18. Lee, J., & Bowen, N. K. (2006). Parental involvement, cultural capital, and the achievement gap among elementary school children. American Educational Research Journal, 43(2), 193-218.

19. Liu, K., & Liu, X. (2000). Student performance and family socio-economic status. Chinese Education and Society, 33(3), 70-83.

20. Magwa, S., & Magwa, W. (2015). A Guide to conducting research: A student handbook. Texas: Strategic Book Publishing.

21. Maphanga, N. C. (2006). Parental involvement in children education in selected schools in Inanda area. (Unpublished Masters Dissertation). University of KwaZulu-Natal.

22. Marvasti, A. B. (2004). Qualitative Research in Sociology. London: SAGE.

23. Miksic, M. (2015). Parent Involvement: Theory, Practice, and Head Start; The Role of Social Capital.

24. Nyarko, K. (2011). Parental involvement: The case of Ghana. Journal of Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies, 2(5), 378-381.

25. Philip, E. K. (2019). Determinants of children’s engagement in outdoor play: Case of ECD centres in Kwale County, Kenya. (Unpublished Med Project). Kenyatta University.

26. Shank, G. D. (2006). Qualitative research (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.

27. Sheldon, S. B., & Epstein, J. L. (2005). Involvement counts: Family and community partnerships and mathematics achievement. The Journal of Educational Research, 98(4), 196-206.

28. Shute, V. J., Hansen, E. G., Underwood, J. S., & Razzouk, R. (2011). A review of the relationship between parental involvement and secondary school students’ academic achievement. Education Research International, 2011.

29. Trochim, W. M. (2006). Research methods knowledge base. New York, NY: Concept Systems.