The Reality of Work Ethic in Government and Private Institutions Within the Green Line: Expected Proposals.
Keywords:
Work Seriousness, Government and Private Institutions, Green Line.Abstract
The study aimed to identify the reality of work seriousness in government and private institutions within the Green Line: Expected Proposals. The study adopted a qualitative methodology, and the researcher conducted interviews with (20) individuals from educational institutions. The results of these interviews showed that the interviewed individuals presented proposals that included: providing all job requirements necessitated by the reality of the work environment in government and private institutions, informing employees about institutional legislations and adhering to them to achieve a safe and stable work environment, spreading a culture of work seriousness among employees in government and private institutions, and promoting the principle of love for work and moving towards adopting positive attitudes for the internal and external work environment.
References
1. آل تويم، هياء. (2019). درجة تطبيق القيادة الرقمية في وزارة التعليم وعلاقتها بتطوير العمل الإداري من وجهة نظر القيادات التربوية. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الفيوم – كلية الخدمة الاجتماعية.
2. أحمد، غادة. (2020). التنمر الوظيفي وعلاقته بجدية العمل لدى معلمات الطفولة المبكرة. مجلة التربية وثقافة الطفل، 16(1)، 93-124.
3. الأقطش، نور. (2019). أثر ممارسات القيادة الإلكترونية على الإبداع الاستراتيجي: اختبار الدور الوسيط لإنترنت الأشياء دراسة ميدانية في شركات الاتصالات الخلوية الأردنية. (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية الأعمال، جامعة الشرق الأوسط.
4. الخطيب، روان. (2020). درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة للتمكين التكنولوجي وعلاقته بتعزيز التعلم الذاتي. (رسالة ماجستير). جامعة آل البيت، المفرق.
5. الخواجا، عبد الفتاح. (2017). تطور الإدارة المدرسية والقيادة الإدارية (ط. 2). عمان، الأردن: دار الثقافة للنشر.
6. العتيبي، محمد. (2016). مستوى الطموح وعلاقته بالتوافق النفسي لدى عينة من طلاب جامعة شقراء. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 9(1)، 47-68.
7. العلي، تهاني. (2024). دور الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى القيادات التربوية في ظل التحولات الرقمية الذكية. مجلة إيجهار الدولية للعلوم الإنسانية والعلوم التربوية، 6(1)، 163-177.
8. المقبالي، رحمة بنت عبد الله. (2020). مستوى الصلابة النفسية لدى معلمات الأطفال ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عمان: دراسة وصفية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4)38)، 75-92.
9. زغيبي، أحمد. (2020). الإحتراق النفسي وعلاقته بالصلابة النفسية لدى المرشدين والمرشدات بإدارة تعليم صبيا. مجلة أبحاث، 17)1)، 304-339.
10. عودة، محمد. (2010). الخبرة الصادمة وعلاقتها بأساليب التكيف مع الضغوط والمساندة الاجتماعية والجدية في العمل لدى أطفال المناطق الحدودية بقطاع غزة. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة غزة.
11. عيسى، آسيا. (2018). الإدارة التربوية والتعليمية الحديثة. عمان، الأردن: المكتبة الوطنية.
12. Abhijit Guha. (2014). Corruption in a university in West Bengal. India. International Journal of Multidisciplinary Approach & Studies, 1(6).
13. Buller, J. L. (2012). The Deceptive Allure of Negative Academic Leadership. Dep. Chair, 22, 19–21.
14. Cabassa, L. J. (2003). Measuring acculturation: Where we are and where we need to go. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 25(2), 127-146.
15. Campbell, W. K., & Hoffman, B. J. (2011). Narcissism in organizational contexts. Human Resource Management Review, 21(4), 268-284.
16. Hakan, E. (2012). Impact of Psychological Hardiness and Self-Monitoring on Teacher Burnout. Hacettepe University Journal of Education, 1(43), 186-197.
17. Hero, L. (2020). Exploring the Principal's Technology Leadership: Its Influence on Teachers' Technological Proficiency. International Journal of Academic Pedagogical Research, 4(6), 4-10.
18. Kaddeur, J. (2013). L’endurance psychologique (hardiness) aspects définitoires, nomologique-european review of applied psychology. Journal of CentredepsyCholigie Appliqué Paris France, 53(3), 227-238.
19. Malik, S., & Nasir, Eram. (2020). Study Of Psychological Hardiness And Job Satisfaction Among Government And Private Secondary School Teachers. International Interdisciplinary Conference on Recent Research in Arts, Culture, Literature, Languages, Philosophy, Spirituality and Education, 1(1), 19-23.
20. Zhong, L. (2016). The Effectiveness of Digital Leadership at K-12 Schools in Mississippi Regarding Communication and Collaboration During CCRS Implementation (Doctoral dissertation). The Graduate School, The University of Southern Mississippi. https://aquila.usm.edu/dissertations/328
21. Zotova, T. (2019). Hardiness as resource of adaptation and a teacher’s professional and personal development. Electron J Gen, 16(6), 159.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 د. حلوه جبر قصقصي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
