Challenges Faced by Secondary School Students with Visual Impairments in Educational Integration within Schools in Benghazi

Authors

  • Halima Jumaa Mohammed Bin Hindi Al-Amami Member of the Faculty of Education, Al-Marj, University of Benghazi, Libya

Keywords:

Difficulties, Educational Integration, Visual Impairment

Abstract

The current study aimed to explore the perspectives of students with visual impairments regarding educational inclusion in public schools, as well as the perspectives of teachers. It also sought to determine whether there were statistically significant differences between the views of teachers and students on educational inclusion. The study population consisted of 45 teachers and 9 students, while the accessible sample included 11 teachers and 5 students. The study was conducted in October 2019, and a questionnaire was developed based on various literature sources and reviewed by specialized experts. The findings revealed no statistically significant differences between the perspectives of students with visual impairments and their teachers regarding educational inclusion. Additionally, both groups agreed that there were difficulties in educational inclusion, specifically in two key areas: (1) challenges related to students with visual impairments, and (2) difficulties related to the school and educational environment.

The study's key recommendations include the need for further research on the inclusion of individuals with other disabilities, as well as studies exploring the perspectives of both non-disabled students and the families of both disabled and non-disabled students.

References

1. البدو، أمال محمد: (فاعلية استخدام تكنولوجيا التعليم المساندة في الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس من وجهة نظر المعلمين)؛ المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية ؛ المجلد 3، العدد 1.

2. البدو، تيسير مفلح وعبد العزيز عمر فوز :مقدمة في التربية الخاصة؛ الاردن ،عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع ،2003.

3. الحبشي ،نجلاء، محمود محمد: اتجاه معلمات التعليم العام نحو دمج ذوي الحاجات الخاصة بالمدارس العادية في ضوء بعض المتغيرات؛ مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية؛ العدد13؛2015

4. الحديدي ، مني :مقدمة في الإعاقة البصرية ؛ عمان ؛ الأردن ؛ 2000

5. الخطيب ،جمال / الحديدي ، مني : المدخل إلى التربية الخاصة ؛ مكتبة الفلاح ؛ الطبعة الأولي؛ 2009.

6. الصباح ، سهير : خميس ،سهيلة: شيخة، شفاء :عواد ، شيرين : سعيد ، محمد (2008)، الصعوبات التي تواجه دمج الطلبة المعاقين من وجهة نظر العاملين في المدارس الحكومية الأساسية في فلسطين ، وزارة التعليم العالي ،فلسطين ،كانون الأول.

7. حميدة، محمد مصطفي: بحث في الإعاقة البصرية .

8. عبد النبي، فادية رزق عبد الجليل (2022)،واقع مواجهة مشكلات ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام بمنطقة نجران من وجهة نظر المعلمين والمشرفين وقائدات المدارس، المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية ، المجلد الحادي عشر، العدد الثاني، السعودية.

EPS-11-2-12.pdf https://www.refaad.com/Files/EPS/

9. عبد العزيز ،سارة يوسف (2022)،العوامل المنبئة باتجاهات المعلمين نحو دمج الطلاب ذوي الإعاقة في المدارس العادية ،مجلة كلية التربية بالإسماعيلية، العدد 54، سبتمبر. https://jfes.journals.ekb.eg/article

10. عيسى ، نور نعمان : دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العادي ؛ سورية ؛ 2004.

11. لعوبي، يونس: واقع الاندماج الاجتماعي لطلبة السنة الأولي جامعي ـ دراسة حالة قسم العلوم الاجتماعية بجامعة جيجل ؛ مجلة العلوم الإنسانية ؛ العدد الرابع؛ ديسمبر؛ 2015.

12. مريم، قدواي : تعليمية اللغة العربية لذوي الاحتياجات الخاصة الإعاقة البصرية نموذجاً؛ الجزائر؛ جامعة أبي بكر بالقايد؛ 2016.

13. منصور، سمية : عود ، رجاء : تصور مقترح لتطوير نظام دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة الأطفال في سورية في ضوء خبرة بعض الدول ـ دراسة مقارنة؛ مجلة جامعة دمشق ؛ المجلد؛ 28؛ العدد الأول؛ 2012.

Published

2025-03-31

How to Cite

Halima Jumaa Mohammed Bin Hindi Al-Amami. (2025). Challenges Faced by Secondary School Students with Visual Impairments in Educational Integration within Schools in Benghazi. Researchers Gate Journal for Studies and Researches, 1(2), 246–280. Retrieved from https://researchersportal-iq.com/index.php/pub/article/view/57

Similar Articles

1 2 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.