دور استخدام التكنولوجيا الحديثة في تعزيز مهارات التعلم الرقمي لدى المعلمين والمعلمات في المملكة الأردنية الهاشمية

سلام غندور

doi:10.64337/rgj.v1i4.137

المؤلفون

سلام غندور وزارة التربية والتعليم، الأردن.

DOI:

https://doi.org/10.64337/rgj.v1i4.137

الكلمات المفتاحية:

التكنولوجيا الحديثة، التعلم الرقمي، المملكة الاردنية الهاشمية.

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى تأثير التكنولوجيا الحديثة على تعزيز مهارات التعلم الرقمي لدى المعلمين والمعلمات في المملكة الأردنية الهاشمية. ولتحقيق ذلك، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. شملت العينة 384 معلمًا ومعلمة من المدارس الحكومية في جميع أنحاء المملكة الأردنية الهاشمية، تم اختيارهم من خلال أسلوب العينة العشوائية البسيطة. كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ (α فيما يتعلق بمتوسط درجات المشاركين في الدراسة حول تأثيرات التكنولوجيا الحديثة كما يدركها المعلمون في المملكة الأردنية الهاشمية. وقد عُزي التحسن في مهارات التعلم الرقمي إلى الاختلافات في الخلفية التعليمية والخبرة. تسعى هذه الدراسة إلى تعزيز تبني المؤسسات التعليمية للتعلم المدمج كوسيلة لدمج التكنولوجيا الحديثة في التعلم الرقمي.

المراجع

1. Abaidi, H. (2016). The role of modern communication technology in improving public service (Unpublished master's thesis). University of Al-Arabi Al-Tebessi, Algeria.

2. Ahmed, A. O. (2021). The impact of an electronic learning environment on developing some digital object design skills among preparatory grade students. Journal of the College of Education, 18(103), 77–108.

3. Al Malla, T. (2017). Technological innovations and nanotechnology. Al-Sahab Publishing and Distribution.

4. Al Raddadi, R. (2019). Professional development of social studies teachers towards digital applications and their employment in teaching in light of digital learning requirements. Journal of the College of Education, Al-Azhar University, 38(182), 565–599.

5. Al-Adwan, I. T. (2023). Developing leadership skills for government school principals in light of digital transformation skills: A field study in Al-Jami’ah Directorate of Education. Journal of the College of Education (Assiut), 39(1), 206–228.

6. Al-Otaibi, B. T. (2023). The impact of electronic learning environment based on designing educational activities in developing computer teachers’ skills in promoting digital citizenship. Journal of the College of Education (Assiut), 39(1), 108–132.

7. Al-Zoubi, M. A. (2022). The degree of ownership of secondary school teachers for teaching competencies and their relation to technological innovations in Amman Governorate. Journal of the College of Education (Assiut), 38(1), 31–70.

8. Karnaf, M. M. S., & Abdulsalam, M. (2023). The degree of ownership of primary school teachers in Bani Walid of digital learning skills and their attitudes toward their use. Bani Walid University Journal of Humanities and Applied Sciences, 8(4), 359–373.

9. Kasara, H. (2022). The role of digital education in educational reform from the supervisors’ point of view (using Madrasy platform). Journal of the College of Education, Al-Azhar University, 41(193), 483–522.

10. Kaufman, K. (2015). Information Communication Technology: Challenges & Some Prospects from Pre-service Education to the Classroom. Mid-Atlantic Education Review, 2(1), 1–11.

11. Khishan, A. M. (2022). Digital readiness of school principals in Qasabat Amman Directorate and its impact on administrative task management from the perspective of teachers. Journal of the College of Education (Assiut), 12(38), 440–467.

12. Mamcg, S. L. (2021). The degree to which public school teachers possess digital science skills and their attitudes towards using it in light of the Coronapandemic (Unpublished master's dissertation). Middle East University, Faculty of Educational Sciences.

13. Ministry of Education in the Hashemite Kingdom of Jordan. (2020). Darsak electronic platform for distance learning. Retrieved January 11, 2024, from https: //www.npa7sry.com/darsak-gov-jo

14. Schleicher, I. (2016). Developments in digital education research. International Monitor Journal (Al Rased).

15. Sun, L., Hu, L., & Zhou, D. (2021). Which way of design programming activities is more effective to promote K-12 students' computational thinking skills? A meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 1–15.